中国残疾人联合会主管主办 中国残疾人杂志社运营管理
中国残疾人联合会主管主办 中国残疾人杂志社运营管理
近日，市民在河北省图书馆阳光大厅参观“绘·精彩”2025年河北省特教学校学生艺术展。落日将天空映出灿烂的光彩，蓝色小路蜿蜒向前，路旁绿色的小草挤挤挨挨，明亮的配色串联起春天特有的浪漫……“那天刚刚下过雨，阳光明媚，空气清新得让我想奔跑、想把心中的呐喊用绘画表达出来?！闭驹谧约旱淖髌非埃颖笔∈易刑厥饨逃Ｌ辖逃砍醵镪陀檬钟锩枋鲎糯醋魉悸?，老师在一旁翻译着。这是孙晖从自己创作的百余幅作品中精心挑选的一件参展作品。为了给这群特殊孩子提供更好的展示平台，近日，由河北省文化和旅游厅、河北省教育厅、河北省残疾人联合会主办的“绘·精彩”2025年河北省特教学校学生艺术展在河北省图书馆开展。
2025/07/16财政部8月13日发布消息，进一步加大对特殊教育学校支持保障力度，2025年下达资金42.5亿元，比上年增加6.1亿元，增长16.8%。在提高补助标准方面，2025年春季学期，支持地方将义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生生均公用经费补助标准由每生每年6000元提高至7000元，惠及约91万残疾学生，所需资金由中央与地方按比例共同承担。在保障经费到位方面，要求各省级财政部门切实发挥统筹作用，督促指导市县财政部门按规定及时足额拨付公用经费，严禁滞拨缓拨经费，严禁挤占、挪用、截留、克扣经费，确保提标政策落实到位。在硬件设施改善方面，财政部继续安排特殊教育补助资金5亿元，支持地方持续改善特殊教育
2025/08/148月7日上午9点，济南特殊教育中心四楼会议室外摆满了学生们的作品，色彩绚丽的编织布艺，巧手设计制作的陶艺、剪纸，让我们走进特殊需要儿童的世界?；嵋槭夷冢渡蕉√厥饨逃趵ú莅福妨⒎ㄌせ嵴诮?。特教学校、普通学校、职业学校代表和特殊需要学生、家长代表，以及相关部门机构负责人等十几位陈述人，围绕让特殊需要儿童、青少年更好接受教育等听证内容展开交流，以期通过地方法规解决办学条件、师资队伍、经费保障等方面问题，提高山东省特殊教育质量。实践证明，孤独症儿童在2-3岁发现并介入社交训练，其社交沟通能力的改善效果远优于学龄后干预；听障儿童在6个月内确诊并佩戴助听设备，可显著降低语言发育滞后风险；脑
2025/08/11近年来，作为国家特殊教育改革实验区，浙江省嘉兴市以“适宜融合”为核心理念，着力构建政府主导、部门协同、专业支撑的学前融合教育生态。通过搭建协同联动支持体系、成立“核心园+联盟园”学前融合教育联盟和打造“四位一体”课程体系，形成了具有示范意义的学前融合教育“嘉兴样本”。强化顶层设计 搭建协同联动支持体系近些年，嘉兴市多举措推动国家儿童友好城市建设，将特殊教育纳入全市教育体系予以推动。嘉兴市委、市政府先后出台《嘉兴市国家特殊教育改革实验区实施方案》《关于切实加强卫教融合深入推进健康育人工作的意见（试行）》等文件，明确提出“到2025 年实现残疾儿童学前入园率90% 以上”的目标。为加快学前融合教育
2025/08/08“有了这笔义务教育阶段残疾儿童陪读补贴，一家人的生活改善了不少。”8月2日，在?？谙确嫜?，家长元珊(化名)给海南日报全媒体记者算了一笔“家庭账”：“满打满算，一个月可以领到2200元补助金，让我家每月可支配的资金多了一半?！闭庖恍卤浠醋院Ｄ鲜〖睹裆凳孪钅俊疤囟ú屑捕怪安屑踩颂鼗荼Ｕ稀?。今年以来，在海南省残联的牵头下，海南省多部门联合，从残疾学生义务教育阶段随班就读陪读家庭补助、0~6岁困难家庭残疾儿童康复训练生活补助和免费残疾评定提升三个方面入手，为特定残疾儿童和残疾人提供兜底保障，不断提升特殊群体社会关怀。为什么要对这一群体给予补助？或许元珊家的故事可以说明：她的孩子患有孤独症，
2025/08/04为了规范特殊教育中职部（班）的设置与管理，推动残疾学生中等职业教育高质量发展，近日，湖南省教育厅发布《湖南省特殊教育中职部（班）设置标准（试行）》（以下简称“《标准》”），自发布之日起施行?！侗曜肌访魅?，特殊教育中职部（班）是指特殊教育学校、普通中等职业学校附设的，对初中毕业或同等学力的残疾学生实施全日制中等职业学历教育的机构。其设置需遵循必要性和可行性相结合的原则，在地方教育行政部门统筹和指导下进行。在办学条件方面，《标准》要求具备与办学规模、专业教学和残疾人特点相适应的校园校舍，符合无障碍环境建设相关标准规范。同时，要有与开设专业相适应的实训、实习设施和仪器设备，每个专业需有对应的校内实训
2025/08/01从青果山到珞珈山，田艳青“走”过了不同寻常的19年。7月22日，田艳青以高考631分（少数民族加分10分）被武汉大学历史学类普通批录取。她通过手机，第一时间把这个消息告诉了曾为自己打造“一个人的小学”的支教老师袁辉。在湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县清太坪镇青果山村，看着田艳青长大的乡亲们都知道，对这个从小患有“成骨不全症”的“瓷娃娃”来说，“一切就像是个神话”。19年，7次骨折，身体的不便与绵延的大山，没有禁锢住这颗被众多善意托举起的心，田艳青的人生正在铺展出新的画卷。在家读完小学田艳青的家位于青果山村的一处山坳里，父母务农，家里有个姐姐。从小，“一不小心就骨折”成为田艳青需要面对的考验。2
2025/07/25近日，《社区残障儿童康教融合服务规范》国家标准启动会暨专家研讨会在京召开。来自民政部、中国标准化研究院、相关行业专家就新国标研制进行了研讨?；嵘?，中国标准化研究院服务标准化研究所所长付强表示，该标准的制定将填补行业规范空白，为服务质量提升提供支撑。中国标准化研究院原副院长白殿一建议，该国标的制定需兼顾全国统一性与地方适应性。中国人民大学教授祝玉红强调要关注残障儿童康教融合服务中的心理支持体系构建，从专业理论层面为服务注入人文关怀。中国残联残疾人就业发展研究中心研究员冯善伟提出，要结合残疾人标准规范，聚焦专业术语，从定义精准性、表述适配性等方面，对标准制定进行规范指导，助力体系严谨性。中国儿童中
2025/07/24近年来，河北省坚持以普及残疾儿童少年义务教育为重点，力争实现适龄残疾儿童少年教育“全覆盖、零拒绝”。目前，河北省建成特殊教育学校163所，已实现20万人口以上的县全部建有特殊教育学校的工作目标，特殊教育学校在校生1.72万人。2024年，教育部认定61个国家特殊教育改革实验区，石家庄市、保定市入选。为此，石家庄市积极开展特殊教育改革实践，构建了以随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、特殊教育资源中心为支撑、送教上门为补充的全纳普惠发展新格局，残疾儿童义务教育安置率达到100%。保定市大力推动融合教育，推动特殊教育学校和普通学校结对帮扶共建、集团化融合办学，加强校际资源共享与整合，发挥不同学校优势
2025/07/21近日，湖南省市场监督管理局发布《残疾人友好学校建设指南》（以下简称《指南》），明确湖南省招收残疾学生的学校将推进友好校园建设，为残疾学生提供“平等、融合、共享”的优质教育。湖南省将以“平等、融合、共享”为原则，大力开展残疾人友好学校建设。其中，“平等”意味着让残疾学生享有与普通学生同等的权利和机会、同等的教育质量，在学校不受歧视和排斥，能够获得公平对待；“融合”旨在让残疾学生融入学校的各项活动和服务中，共同参与社会活动，实现社会融合和共同发展；“共享”则是让残疾学生能够共同分享学校发展的成果，包括公共设施、服务、教学资源、荣誉及政策福利等?！吨改稀访魅罚鲜〗诱哂押?、环境友好、服务友好、
2025/07/15帮助高校残疾人毕业生就业，实现人生价值、改善生活状况、提高社会地位，是“平等、融合、共享”的一个重要体现，是社会文明进步的具体表现。习近平总书记指出，就业是最基本的民生，事关人民群众切身利益，事关经济社会健康发展，事关国家长治久安。要求加强对大龄、残疾、较长时间失业等就业困难群体的帮扶，落实就业援助措施，统筹用好公益性岗位，确保零就业家庭动态清零。丁薛祥副总理在全国高校毕业生等青年就业创业工作视频
2025/07/14
