近年来，作为国家特殊教育改革实验区，浙江省嘉兴市以“适宜融合”为核心理念，着力构建政府主导、部门协同、专业支撑的学前融合教育生态。通过搭建协同联动支持体系、成立“核心园+联盟园”学前融合教育联盟和打造“四位一体”课程体系，形成了具有示范意义的学前融合教育“嘉兴样本”。
强化顶层设计 搭建协同联动支持体系
近些年，嘉兴市多举措推动国家儿童友好城市建设，将特殊教育纳入全市教育体系予以推动。嘉兴市委、市政府先后出台《嘉兴市国家特殊教育改革实验区实施方案》《关于切实加强卫教融合深入推进健康育人工作的意见（试行）》等文件，明确提出“到2025 年实现残疾儿童学前入园率90% 以上”的目标。
为加快学前融合教育发展，嘉兴市建立由市政府分管领导牵头，教育、民政、残联等部门参与的特殊教育联席会议制度，形成齐抓共管、统筹联动的工作格局。联席会议各成员单位发挥职能优势，搭建协同联动支持体系：教育部门将融合教育纳入幼儿园等级评估指标，规定普惠性幼儿园必须接收区域内残疾儿童；卫生健康部门依托妇幼保健院建立儿童发展评估中心，为全市幼儿园提供免费的发育筛查、康复评估服务；残联积极发挥群团作用，协调各方资源，为学前融合教育发展提供支持。截至2024年底，全市残疾儿童学前入园率近90%。
浙江省嘉兴市通过搭建协同联动支持体系、成立“核心园+联盟园”学前融合教育共同体和打造“四位一体”课程体系，形成了具有示范意义的学前融合教育“嘉兴样本”。截至2024年底，全市残疾儿童学前入园率近90%。
学前融合教育联盟 以点带面推动发展
“披萨、萝卜、火车……”每天下午2点半，嘉兴市阳光康教园三楼的个训教室里，总会传出李婧老师为残疾儿童一对一上课的声音。4岁多重残疾儿童圆圆刚入园时见到人不看不说不回应，如今一年多过去了，圆圆不仅可以与人对视，还能开口说一些简单的词汇。圆圆的改变得益于阳光康教园康教融合的教学方法，该园是嘉兴市残联创办的全市唯一一所公立特殊教育幼儿园，有着丰富的学前融合教育教学经验。
嘉兴市残联创新打造“核心园+联盟园”学前融合教育联盟，以点带面推动全市学前融合教育发展。“核心园”即阳光康教园，承担着融合教育研究、师资培训、个案管理和技术指导职能；“联盟园”是嘉兴市内开展学前融合教育的普通幼儿园。每个学期，阳光康教园作为“核心园”都会定期组织学前融合巡回指导小组，到“联盟园”提供师资培训、个案管理和技术指导等服务。以南湖区为例，该区依托“核心园”，与全区11个镇街道、32所联盟园结对。近三年，南湖区残疾儿童学前融合教育比例达100%。
资源教室是开展融合教育的重要场所。近些年，嘉兴市系统推进“联盟园”资源教室标准化建设，按照“一园一特色、一室一方案”原则，打造集康复教育于一体的多功能干预空间。孤独症女孩茜茜所在幼儿园，为她量身定制了“创意美工”资源教室。充满童趣的互动涂鸦墙、布满奇特造型的手工作品让茜茜兴趣大增，老师为她定制了每周3次的艺术表达课程，通过剪纸、串珠、刺绣等方式锻炼其手部精细活动能力。一年后，茜茜的评估报告显示她的精细动作和社交互动能力显著增强。发育迟缓的源源喜欢运动，他所在幼儿园在资源教室购置了各种运动器材，为他定制了“自信培养”课程，通过每周两次小组课，锻炼体能的同时激发自信。如今的源源成了班级里的运动小健将，语言表达能力和社会交往能力显著提升。近两年，嘉兴市累计投入133万元用于“联盟园”示范型资源教室建设。
“四位一体”融合课程体系 满足多元发展需求
为了满足残疾儿童多元发展需求，嘉兴市残联鼓励开展学前融合教育的幼儿园尝试构建“基础性+补偿性+拓展性+功能性”四位一体的学前融合课程体系，通过集体教学、小组协作、个别化指导的多元教学模式，让每个残疾儿童都可以接受适宜的康教服务。
基础性课程是残疾儿童与普通幼儿共享健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程，通过集体教学帮助残疾儿童掌握基本生活技能和认知经验。如在“我爱我的幼儿园”主题活动中，引导孤独症儿童学习打招呼、排队等社交礼仪。基础性课程是学前融合教育的主体课程，一般占到全部课程的三分之二，是残疾儿童融入集体的基础保障课程。
补偿性课程，是针对残疾儿童个性化教育教学需求设置的专项课程，如为语言发育迟缓儿童开设 “趣味语言角”，通过故事接龙、儿歌创编等游戏活动提升表达能力；为运动协调障碍儿童设计“感统体能课”，利用平衡木、触觉球等器材进行针对性训练。
拓展性课程，则为了挖掘残疾儿童潜能优势，开设的陶艺、烘焙、园艺等兴趣课程。比如幼儿园发现某个发育迟缓儿童对音乐节奏较敏感、对音乐活动的学习特别投入和沉浸，园区特别为其指定了音乐老师个别化辅导，组建“小小演奏家”钢琴弹唱队，在园区重要展示、节日活动中频频亮相。目前，该儿童在普通小学就读，才艺表现深受同学和老师喜爱。
功能性课程，以功能康复为目标，由专业康复人员提供运动康复、言语治疗、作业治疗等。比如对于运动障碍的儿童提供有针对性的运动评估，根据干预方案进行肌肉运动、关节运动、PT等专业训练。对于言语障碍的儿童，提供专业的口肌训练、口部运动训练、构音训练等。
嘉兴市的实践表明，学前融合教育的高质量发展需要政府、幼儿园、教师等的多元协同。未来，嘉兴市将继续深化改革，着力在师资队伍专业化、服务模式精准化、支持体系立体化上寻求突破，让每一名残疾儿童都能在融合教育中绽放光彩。
责编：魏红
审核：杨乐
